Différence entre TDAH et trouble d'apprentissage Différence entre
Le trouble déficitaire de l'attention (TDAH) et le trouble d'apprentissage sont deux entités distinctes qui peuvent coexister chez un enfant. Si un enfant d'âge préscolaire a des problèmes liés à la lecture, à l'écriture, à l'accomplissement d'une tâche, à l'apprentissage d'une nouvelle tâche, à des aptitudes sociales, à se faire des amis ou à communiquer, il a définitivement besoin d'aide. Certains enfants apprennent vite tandis que d'autres sont lents. Mais si un enfant est très en retard dans sa classe et a aussi certains problèmes de comportement, il doit subir un test de trouble d'apprentissage ou de TDAH par un conseiller expérimenté ou un pédiatre. Ces conditions si diagnostiqué tôt peuvent être traitées dans une mesure majeure. Laissez-nous comprendre chacune de ces conditions en détail.
TDAH - Symptômes
Un enfant atteint de ce trouble a trois problèmes majeurs. Il a de la difficulté à rester concentré ou à prêter attention aux instructions lorsqu'il exécute une tâche. Il est aussi extrêmement hyperactif. Environ 30 à 50% des enfants souffrant de TDAH ont également des troubles d'apprentissage, car l'apprentissage, la mémorisation et le rappel deviennent une tâche montagneuse. Selon des données récentes, environ 9 à 10% des enfants âgés de 3 à 17 ans souffrent de TDAH aux États-Unis seulement. Le TDAH ne peut être diagnostiqué avec certitude qu'à l'âge de 4 ans lorsque l'enfant commence l'école.
Les neurologues notent que les enfants atteints de TDAH ont aussi certaines différences dans leurs structures cérébrales. Les zones du cerveau responsables de l'attention sont moins développées. Il y a une diminution du niveau de neurotransmetteur Dopamine qui est responsable de la régulation de l'humeur, des mouvements contrôlés et de l'attention. Même le lobe frontal qui est responsable du comportement social et de l'apprentissage des compétences sociales est légèrement sous-développé chez ces enfants. Les garçons semblent être plus touchés que les filles en génétique et l'hérédité joue un rôle majeur. La consommation de nicotine et d'alcool pendant la grossesse a également été liée à la naissance des enfants atteints de TDAH.
Le TDAH est de trois types
a) Principalement hyperactif - Présentation impulsive
b) Présence principalement inattentive
c) Combinaison des deux
Un enfant atteint de TDAH pourrait être confus et rêverie. Il peut ne pas comprendre et suivre les instructions comme ses pairs du même âge. Il est incapable d'accomplir une tâche et saute d'une tâche à l'autre. Il peut être impatient, effectuer des mouvements répétés d'une partie du corps sans le savoir, casser la file d'attente, parler à tour de rôle, avoir des explosions émotionnelles, sombrer dans la dépression ou lancer des crises de colère s'il n'a pas son chemin. Il peut être agité, facilement distrait, constamment en mouvement ou parler continuellement.S'asseoir à un endroit et prendre un repas ou terminer ses devoirs devient difficile. Des tâches simples comme attacher des lacets, ranger une pièce, organiser, planifier et exécuter une tâche, etc. sont difficiles pour ces enfants.
Les symptômes du TDAH persistent jusqu'à l'âge adulte, mais ils sont capables de gérer leurs symptômes à ce moment-là.
Les enfants atteints de TDAH doivent être compris à la fois à la maison et à l'école. Des médicaments adéquats, l'acquisition de compétences sociales, la thérapie comportementale et la psychothérapie peuvent aider les enfants et les parents à faire face à ce problème. Les groupes de soutien au TDAH sont un excellent moyen pour les parents de se réunir, de discuter des problèmes de leurs enfants et de trouver une solution.
Troubles d'apprentissage - Problèmes et symptômes
Les difficultés d'apprentissage constituent la dyslexie (dyslexie (difficultés d'écriture), la dyscalculie (difficulté à effectuer des calculs mathématiques simples, l'heure, l'argent), le trouble du traitement auditif (confusion des mots qui sonnent similaires) et le trouble de traitement visuel (décalage entre ce que les yeux voient et le cerveau comprend).
Un enfant souffrant de difficultés d'apprentissage aura de la difficulté à écouter, comprendre, interpréter et travailler selon les instructions. Ces enfants ont des problèmes d'élocution, de lecture, d'écriture et de résolution de problèmes à l'école et au travail. Ces enfants ne sont pas idiots ou imbéciles avec un QI anormalement bas. Ils sont légèrement différents des autres enfants, car leurs parties du cerveau sont un peu différemment et interprètent les choses différemment. Ces enfants sont en fait très intelligents et beaucoup d'entre eux sont devenus des entrepreneurs prospères à l'âge adulte.
Les signes d'un trouble d'apprentissage peuvent être vus dès le stade préscolaire lorsque l'enfant a du mal à identifier les couleurs, à mémoriser des jours de la semaine, des alphabets, à apprendre des comptines ou à apprendre de nouveaux mots. Les enfants plus âgés luttent pour lire à haute voix, dire le temps, faire des calculs mathématiques, commettre des fautes d'orthographe fréquentes, exprimer leurs pensées à haute voix, organiser leur chambre, etc. Ils sont lents à apprendre.
Une sensibilisation accrue des parents, des enseignants et des pédiatres a permis de poser un diagnostic précoce et de trouver des moyens de résoudre ce problème. De tels cas doivent être traités sur une base individuelle avec l'aide d'un éducateur spécialisé qui identifie correctement le type de trouble d'apprentissage et travaille en ce sens. Tous les soignants doivent faire preuve d'une extrême patience lorsqu'ils traitent leurs pupilles. Tous les enfants ayant un trouble d'apprentissage ont des forces et des passe-temps qui doivent être nourris et appréciés afin qu'ils aient une bonne estime de soi.
Les enfants atteints de TDAH ou de troubles de l'apprentissage doivent être élevés avec beaucoup d'amour et de soins. Ils sont déjà submergés par le monde qui les entoure. Les parents et les soignants peuvent les aider à comprendre leur monde d'une manière plus simple et à les aligner avec le courant principal.
