Différence entre IDEA et Sec. 504 Différence entre

IDEA vs Sec. 504

Les parents qui ont des enfants handicapés dans leur famille peuvent avoir entendu parler de programmes d'éducation spéciale au nom d'IDEA et de la Section 504. Ces deux programmes ont des caractéristiques différentes dans leur but ou réglementation, services offerts, définition de handicap, et exigence de évaluation.

En tant que loi sur les droits civils, l'art. 504 visait à dissuader la discrimination dans les institutions publiques. L'IDEA sert un autre but, à savoir assurer que les institutions publiques soient en mesure de fournir une FAPE ou une Education Publique Gratuite Appropriée aux apprenants handicapés qui relèvent d'au moins une des catégories mises en évidence par la loi.

Deuxièmement, Sec. 504 consiste plutôt à faire en sorte que l'établissement s'adapte lui-même à la présence de ces apprenants handicapés. En tant que tel, l'école devrait être en mesure de donner à ses élèves handicapés le type d'éducation ou d'hébergement le plus approprié. On ne leur dit nullement de donner plus que ce qu'ils donnent aux étudiants normaux. D'un autre côté, IDEA a développé ses services autour des besoins spécifiques des apprenants handicapés. Ce PEI, ou programme d'éducation individualisé, est effectué en évaluant d'abord les besoins actuels de l'apprenant. Il y a même d'autres discussions spéciales sur les PEI faites à l'apprenant. En fin de compte, les services éducatifs de l'IDEA comprennent des thérapies et d'autres modes d'enseignement qui ne sont pas immédiatement disponibles pour les apprenants normaux.

De plus, Sec. 504 est plus large dans la définition du terme «handicap». "En conséquence, tout étudiant ayant des handicaps mentaux ou physiques qui affectent sérieusement son fonctionnement dans la vie peuvent être inscrits en vertu de la Sec. 504. Les patients atteints de TDAH, de PTB, de SIDA et de syndrome de Tourette, entre autres, sont éligibles à la Sec. 504. En revanche, IDEA est plus spécifique car elle ne couvre que les apprenants handicapés dont les conditions relèvent de 13 diagnostics prédéterminés spécifiques. Cependant, certains États des États-Unis formulent leurs propres critères. Cependant, il doit d'abord être dûment approuvé par le ministère de l'Éducation.

Bien que les deux. 504 et IDEA nécessitent une évaluation pour établir l'éligibilité du service, les évaluations de ce dernier sont plus complètes ou plus larges par rapport à la Sec. Les évaluations de 504 Ceci est probablement dû à la complexité des besoins individualisés de l'apprenant dans le programme IDEA. Ceci est très différent des évaluations plus simples faites en Sec. 504 dans lequel il peut être aussi facile que d'administrer une évaluation de l'accomplissement plus un diagnostic clinique d'un médecin qualifié.

Résumé:

1. Seconde. 504 vise à contrôler ou arrêter la discrimination des étudiants handicapés dans les institutions publiques tandis que IDEA crée un type spécial d'éducation (FAPE) pour ces mêmes apprenants.

2. Les services offerts en Sec. 504 ne devrait être suffisant que pour les apprenants handicapés, par opposition aux services d'IDEA dans lesquels ils sont individualisés et qui reçoivent des thérapies supplémentaires qui ne sont pas données aux apprenants normaux.

3. Seconde. 504 a une définition plus large de «handicap» par opposition aux critères d'inclusion limités d'IDEA.

4. Seconde. Les évaluations de 504 sont plus simples que les évaluations d'IDEA.